JClic, Agrega y Pizarras Digitales Interactivas

Antes de hablar sobre qué me han parecido estas herramientas, he de decir que no conocía ninguna de ellas,  a excepción de las pizarras digitales, ni sabía lo que era un empaquetador multimedia.  Estas tres plataformas permiten disponer de numerosos recursos en la web, pudiéndose compartir con otros maestros y centros, lo que enriquece una educación cooperativa entre multitud de docentes que ni siquiera se conocen entre sí.

JClic es un software específico desarrollado en la plataforma java, que sirve para crear y almacenar actividades educativas  de diversos tipos y que, a menudo, se agrupan en proyectos que profundizan más en el aprendizaje con ayuda de las mismas.

Es una herramienta muy recomendable para usar en el aula con alumnos de pequeñas edades, ya que  su sencillo manejo hace que el niño pueda realizar muchas de las actividades de forma autónoma.

Una de las cosas que destacaría es la importancia que se le concede a la imagen y el color, siendo mucho más vistosa esta herramienta que, por ejemplo, Agrega.

En cuanto a Agrega, también está relacionada con la utilización y fabricación de materiales para utilizar en el aula. En ella intervienen el Ministerio de Educación y el de Comercio entre otros, que apoyan el uso de las nuevas tecnologías en las aulas.

En mi opinión, es menos vistosa que Jclic, y además, menos manejable para los niños de cortas edades.

Una de las ventajas que puede tener Agrega sobre Jclic es mayor variedad de actividades, ya que en algunos temas o actividades concretas la segunda está más limitada que la primera.

Además, las actividades de Agrega pueden descargarse, facilitando una visualización previa para experimentar su funcionamiento, mientras que Jclic solo puede utilizarse de forma online.

 Por último, las pizarras digitales son un instrumento renovador de las pizarras tradicionales, que permite cualquier tipo de proyección apoyándose en un ordenador.

Una de sus mayores ventajas es que no se requiere del uso de tizas y borradores como antaño, sino que con un simple puntero,o, incluso, con nuestras propias manos,  podemos utilizarla.

Para terminar, decir que estas tres herramientas son de gran utilidad para el trabajo de los maestros,ya que la educación debe renovarse y adaptarse a la época y los tiempos en los que se desarrolla, siendo, hoy en día, la era tecnológica, a la que los maestros deben intentar integrarse para no quedarse atrás en el desarrollo de su profesión.

Comparación libros antiguos y nuevos

Los libros han experimentado grandes cambios con el transcurso del tiempo. Por ello, entre los libros antiguos y nuevos hay  numerosas  diferencias.

En primer lugar, la irrupción de las nuevas tecnologías ha dado lugar a que el formato físico del libro se reinvente, llegando a los actuales libros web, con una versión digitalizada de los mismos.

Aparte del formato, una de las principales diferencias se encuentra en las ilustraciones. Los libros antiguos apenas tenían. Las pocas que aparecían eran en el interior, en blanco y negro, nunca en las portadas. En cambio, los libros actuales, tanto  los impresos como los web, tienen muchas, ya sean dibujos o fotografías, llenas de colorido.

En mi opinión, estas ilustraciones han mejorado los libros, ya que ayudan a simplificar, aclarar y mostrar el contenido expuesto en los mismos.

También ha cambiado la tipografía de los textos, que en los antiguos solía ser más compacta, lo que les confería un aspecto más tedioso para su lectura, mientras que los actuales se imprimen con una estructura mucho más cómoda y accesible para la vista.

Lo mismo ocurre en los libros  de texto, ya que ahora, aparte de tener también más ilustraciones y fotografías, están estructurados de forma más clara, con actividades diversas que facilitan la comprensión de la materia tratada.

Otro rasgo es que antes más que libros de asignaturas propiamente dichas, las distintas materias estaban contenidas en manuales escolares organizados por áreas temáticas. En ellos, se daban varias ramas de lo que hoy podríamos encuadrar en una asignatura, como por ejemplo,  la escritura y lectura por un lado y la lengua y la literatura por otro.

En cuanto a los libros web, cabe destacar que su principal característica es la interactividad que ofrecen, lo que agiliza el ritmo de aprendizaje, permitiendo realizar un mayor número de ejercicios y prácticas adaptadas a las necesidades del alumno.

Otra ventaja que ofrecen estos libros es el ahorro de espacio, de papel y, por supuesto, de peso, siendo este último de gran preocupación para la salud de los alumnos, ya que muchos de ellos padecen desde pequeños trastornos en la espalda, debido a la sobrecarga que padecen en el transporte de sus mochilas, lo que puede dar lugar a graves problemas con el transcurso de los años. 

 Así, relacionando estos con el ámbito escolar, he de decir que en nuestras edades, las de Infantil, no suelen utilizarse este tipo de libros, ya que como mucho, los niños solo llevan y utilizan por sí solos unos finos cuadernillos de fichas. A parte de estos, en dicha etapa, la maestra suele tener una gran variedad de cuentos, ya que estos desarrollan varias capacidades en el niño, como la de atención o memoria, teniendo así una gran importancia en esas edades. 
Respecto a los cursos de edades más avanzadas, donde los libros de texto ya son comunes,he de decir que son mucho mejores los nuevos, ya que el contenido está mucho mejor estructurado e ilustrado, clarificando así los contenidos a los alumnos, favoreciéndoles así la comprensión y asimilación de los mismos.

Mi línea del tiempo

Esta es una línea del tiempo realizada mediante el programa Timetoast.
En ella, he destacado y he puesto algunos de los momentos más destacados de mi vida, mediante frases cortas acompañadas de imágenes para completar su significado.
 No conocía el programa Timetoast ni había oído hablar a nadie de él, pero creo que es muy interesante. Con él, se pueden crear líneas de tiempo no sólo referidas a la vida personal de alguien en concreto, sino sobre muchos otros temas, siempre con referencia a fechas y momentos concretos.

Su uso en las clases de Educación Infantil puede ser muy amplio. Con él podemos crear líneas evolutivas de cada niño que reflejen, por ejemplo, su progreso durante el curso. O también líneas que reflejen los objetivos generales del grupo; líneas del tiempo que ayuden a los niños a comprender el cambio de estaciones; líneas festivas con las propias del centro, o bien la que refleje los cumpleaños de cada uno de ellos, etc. Pero este programa lo veo más útil para el profesor que para el alumno, ya que no es tan vistoso como otros que hemos visto, por ejemplo Glogster, que tiene más imágenes que pueden llamar su atención.

Esquema cuento: Cenicienta

Esta actividad consistía en realizar un esquema de un cuento que nosotros quisiéramos mediante el programa Cmap tools.
Esta ha sido la primera vez que he utilizado dicho programa, ya que no lo conocía, y la verdad es que me ha impresionado. Me parecen muy interesantes las posibilidades que nos ofrece, permitiendo esquematizar cualquier idea, al mismo tiempo que puede acompañarse de imágenes.

Las utilidades pueden ser muy variadas, ya que el esquema nos permite explicar de forma concisa y breve multitud de temas, ya sean definiciones, lecciones, cuentos, etc. Creo que nos puede ayudar con nuestros futuros alumnos, ya que de esta manera podemos ofrecerles una idea muy clara del tema a tratar, aunque, por supuesto, éste sea desarrollado y complementado posteriormente con nuestras explicaciones.
Debemos recordar el dicho "Vale más una imagen que mil palabras", que nos indica que tenemos que  aprovechar las posibilidades que esta técnica nos ofrece, ya que si la imagen es "atrayente", conseguiremos captar la atención de nuestros futuros alumnos, que, además, al estar dentro de la "etapa infantil", necesitan más este tipo de atracción para interesarse por cualquier explicación que podamos darles.

Teoría: pedagogía Freinet

Esta es la presentación de la teoría que mi grupo ha presentado a la clase.
Hemos hablado sobre la pedagogía Freinet, sobre los objetivos y sobre la metodología que utiliza, poniendo además algunos ejemplos de escuelas que utilizan la misma.

Mapa conceptual sobre Cmap tools

Este mapa conceptual realizado con Cmap tools nos permite enseñar a las personas que nunca han utilizado este programa algunas de las acciones más sencillas para su manejo y utilización.
Así, de una manera clara y sencilla, podemos ayudar a algunas personas a introducirse en el mundo informático realizando pequeñas actividades como ésta, un simple esquema que. en ciertos ámbitos, como la enseñanza, puede resultar muy útil y práctico.

Evaluación entrada de la Wiki

Respecto a los vídeos subidos por otros compañeros a la Wiki, hemos realizado una pequeña valoración sobre si cumplían o no las reglas de posteo.

La nuestra ha sido sobre el apartado de Encerado o pizarra, del que podemos decir que:

El primero de los vídeos, el realizado por Alejandro Dávila Palomares, cumple todas las reglas de posteo a excepción de citar la fecha de nacimiento del entrevistado, que ha cambiado por la fecha en la que aproximadamente esa persona iba a la escuela. Así, nos ha aportado la información necesaria para situarnos y comprender el vídeo correctamente, con datos tales como el nombre del autor de vídeo, el nombre de la persona entrevistada, unas líneas explicativas del contenido del vídeo y unos créditos finales en el mismo.

En el segundo de ellos, realizado por David Pérez, faltan todos los datos que deben aportarse a la hora de postear un vídeo, a excepción del nombre del nombre del autor de éste.

Así, falta poner el nombre real o ficticio de la persona que es entrevistada, el año en el que aproximadamente ha nacido y el lugar de nacimiento o residencia de la misma.

Además, tampoco ha realizado un pequeño resumen o ha dado una pequeña explicación del tema tratado en el vídeo, ni ha añadido unos créditos finales en el vídeo.

Por tanto, la falta de todos estos datos hace que las personas que visualicen este vídeo estén perdidas o no sepan ubicar correctamente dicho vídeo en el tiempo, haciendo la carencia de información que el vídeo pierda fuerza y contenido.

El hecho de aplicar este tipo de actividades de análisis en el aula, creo que puede ser de gran utilidad, ya que los niños, en sus primeras edades, aprenden tanteando y experimentando, por lo que el análisis de materiales, elementos o recursos del aula pueden ayudarles a mejorar y a tener un conocimiento mayor a cerca de lo que les rodea tanto en el aula como en su vida cotidiana.

Comentario sobre la marcha del proyecto

Cuando uno empieza algo nuevo siempre se tienen dudas y cierto "respeto" por el resultado que se obtendrá. ¿Seremos capaces de hacerlo bien, de conseguir resultados positivos?
Aunque estamos empezando con la asignatura TIC y al principio nos cueste un poco, creo que podremos sacarle un buen rendimiento. Hasta ahora hemos utilizado herramientas y términos novedosos para muchos, como blogger o gloster, pero ya hemos visto las grandes ventajas que pueden ofrecernos en nuestro trabajo con los niños.
¡Ánimo, chicos y chicas! Somos los profesores del futuro, y el futuro se ha aliado con la tecnología.

Ahora que ha pasado un tiempo desde que hice este comentario,realizado en la segunda semana de curso, me doy cuenta de todo lo que hemos aprendido y utilizado durante el desarrollo de la materia.
Hemos utilizado una gran variedad de programas y herramientas a la hora de realizar nuestras tareas, tales como  Photopeach para realizar una presentación a cerca de los momentos importantes de la vida de un persona o Timetoast para hacer una línea del tiempo donde pusimos los momentos destacados que hayamos tenido en la misma.
Pero además de ello, y creo que es lo más importante, hemos hecho un proyecto común, donde cada uno ha aportado su granito de arena, para, entre todos, sacarlo adelante lo mejor posible.
Cada uno ha realizado sus tareas, ayudando a los compañeros si era necesario,intentado así entre todos que funcionara bien.
Así, a parte de realizar cada uno su blog, también hemos actualizado la Wiki del curso, comentando y valorando algunas de las entradas de vídeos ya subidas a la misma y subiendo nuevos vídeos sobre alguna persona a la que grabamos hablando sobre el recuerdo que tenía de su Escuela y los elementos que la integraban.
Por ello, creo que la marcha es correcta; siempre podría mejorarse, pero, en mi opinión, creo que es adecuada al tiempo que le dedicamos y a las instrucciones que se nos dan para que el mismo salga adelante.

Comentario sobre aforismos

La imaginación está autorizada para soñar. A la memoria se le exhorta a ser verdadera
                                                                                                    (Paul Ricoeur)                                                                                                             

                                                                                                  

La imaginación y la memoria son dos términos entre los que se desarrolla la vida del ser humano. Por un lado, la primera nos permite "soñar", "inventar", "crear" una serie de circunstancias que "pueden ser o no ser". La imaginación es libre, no tiene límites.

Por su parte, la memoria "es real", alberga lo ocurrido, lo vivido, lo pasado.

Por eso, como dice Paul Ricoeur, a la primera le está permitido "soñar", mientras que a la segunda se le pide que "sea verdadera".

Gracias a la memoria, que guarda nuestras experiencias, tanto buenas como malas, podemos desarrollar una imaginación constructiva, que nos ayude a "vivir" nuestra vida "memorizando" e "imaginando" en la justa medida

En cuanto a la relación de estos dos términos con la Educación Infantil, creo que es importante el desarrollo desde edades tempranas de ambas, tanto de la imaginación como de la memoria, porque ambos serán importantes a lo largo de su vida. La imaginación les hará descubrir lugares o conseguir cosas que otros ni se habían planteado, y la memoria les ayudará a construir su vida y a conservar la historia de su propia vida.